SILABUS_PEDAGOGIK_A_AWAL

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SILABUS DIKLAT

	Mapel/Kelompok Kompetensi	:	Pedagogik - Kelompok Kompetensi A
	Kompetensi	:	Pedagogik
	Judul Modul	:	Karakteristik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik
	Alokasi Waktu	:	9 JP @ 45 menit = 405 menit
	Deskripsi Singkat	:	Modul ini membahas perkembangan peserta didik; implikasi prinsip-prinsip perkembangannya terhadap pendidikan; karakteristik peserta didik dalam aspek potensi, fisik dan motorik, kemampuan intelektual, kecerdasan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, kecerdasan spiritual dan pengembangannya melalui pembelajaran; serta identifikasi kemampuan awal dan kesulitan belajar dan cara menggunakan hasilnya dalam pembelajaran.
	Kompetensi
	a. Kompetensi Inti	:	1.     Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 6.     Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
	b. Kompetensi Guru	:	1.1.     Memahami karakteristik peserta didik usia sekolah dasar yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. 1.2.     Mengidentifikasi potensi peserta didik usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI. 1.3.     Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI. 1.4.     Mengidentifikasi kesulitan peserta belajar usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI. 6.1      Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal. 6.2      Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk krea tivitasnya.
INDIKATOR KEBERHASILAN				MATERI POKOK	SUBMATERI POKOK	METODE	ALAT BANTU / MEDIA	ESTIMASI WAKTU	REFERENSI
1.    Menjelaskan tahapan perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik 2.    Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik terhadap pendidikan 3.    Menjelaskan berbagai aspek perkembangan  peserta didik 4.    Menentukan kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik .				Karakteristik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik	Perkembangan Peserta Didik Pengembangan Potensi Peserta Didik	§  Curah pendapat §  Ceramah §  Diskusi §  Latihan/ studi kasus §	§  Laptop §  Multi media projector/ LCD §  Modul §  PPT §  LK §  ATK	9 jp	Jonni, K., (2006).  Psikologi unuk Anak dan Remaja II. Batam: Karisma Publishing Group LN. Yusuf,S. (2012). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja RosdaKarya LN. Yusuf,S., (2006). Program Bimbingan dan Konsling di Sekolah (SLTP dan SLTA). Bandung: Pustaka Bani Qraisyi Santrock, J.,W. (2012). Life-Span Development. Edisi ke 13, Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga Sukmadinata, N. S., (2007). Bimbingan dan Konseiing  dalam Praktek. Mengembangkan Potensi dan kepribadian Siswa. Bandung: Maestro
1.    Mendeskripsikan jenis-jenis potensi 2.    Mengidentifikasi potensi peserta didik 3.    Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik					Pengembangan Potensi Peserta Didik	§  Curah pendapat §  Ceramah §  Diskusi §  Latihan/ studi kasus §	§  Laptop §  Multi media projector/ LCD §  Modul §  PPT §  LK §  ATK
1.    Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak-anak 2.    Mendeskripsikan ciri-ciri anak-anak yang sehat secara fisik 3.    Mengidentifikasi kondisi kesehatan fisik peserta didik 4.    Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi peserta didik dengan kesehatan fisik yang khas atau  kurang sesuai.					Perkembangan Fisik dan Motorik Peserta Didik	§  Curah pendapat §  Ceramah §  Diskusi §  Latihan/ studi kasus §	§  Laptop §  Multi media projector/ LCD §  Modul §  PPT §  LK §  ATK
1.    Menjelaskan perkembangan kemampuan intelektual peserta didik.  2.    Mengidentifikasi kecerdasan intelektual peserta didik. 3.    Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi perbedaan kecerdasan intelektual peserta didik					Perkembangan Kemampuan Intelektual Peserta Didik	§  Curah pendapat §  Ceramah §  Diskusi §  Latihan/ studi kasus §	§  Laptop §  Multi media projector/ LCD §  Modul §  PPT §  LK §  ATK
1.    Menjelaskan tahapan perkembangan kecerdasan emosi peserta didik 2.    Membedakan ciri-ciri perilaku peserta didik yang memiliki kecerdasan emosi tinggi dengan rendah 3.    Mengidentifikasi kecerdasan emosi peserta didik 4.    Mendeskripsikan proses perkembangan aspek sosial peserta didik 5.    Membedakan ciri-ciri perilaku sosial peserta didik antara yang berperilaku sosial baik dan kurang baik 6.    Mengidentifikasi keterampilan perilaku sosial peserta didik 7.    Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan kecerdasan emosi dan keterampilan sosial peserta didik					Perkembangan Kecerdsan Emosi dan Perkembangan Sosial Peserta Didik	§  Curah pendapat §  Ceramah §  Diskusi §  Latihan/ studi kasus §	§  Laptop §  Multi media projector/ LCD §  Modul §  PPT §  LK §  ATK
1.    Mendeskripsikan tahapan perkembangan aspek moral peserta didik 2.    Membedakan ciri-ciri moral peserta didik yang tinggi dan rendah 3.    Mengidentifikasi moral peserta didik 4.    Mendeskripsikan tahapan perkembangan kecerdasan spiritual peserta didik 5.    Membedakan ciri-ciri perilaku peserta didik yang memiliki kecerdasan spiritual tinggi dan rendah 6.    Mengidentifikasi kecerdasan spiritual peserta didik 7.    Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi perkembangan aspek moral dan kecerdasan spiritual peserta didik					Perkembangan Moral dan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik	§  Curah pendapat §  Ceramah §  Diskusi §  Latihan/ studi kasus §	§  Laptop §  Multi media projector/ LCD §  Modul §  PPT §  LK §  ATK
1.    Menjelaskan cara mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik 2.    Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik 3.    Mengidentifikasi kesulitan belajar . 4.    Menjelaskan faktor-faktor kesulitan belajar.  5.    Menentukan kegiatan pembelajaran yang kondusif berdasarkan hasil identifikasi kemampuan awal dan kesulitan belajar peserta didik					Kemampuan Awal dan Kesulitan Belajar Peserta Didik	§  Curah pendapat §  Ceramah §  Diskusi §  Latihan/ studi kasus §	§  Laptop §  Multi media projector/ LCD §  Modul §  PPT §  LK §  ATK

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SKENARIO DIKLAT

Mapel - Kelompok Kompetensi	:	Pedagogik - Kelompok Kompetensi A
Kompetensi	:	Pedagogik
Judul Modul	:	Karakteristik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik
Alokasi Waktu	:	9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
PERSIAPAN	Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN PENDAHULUAN	Pengkondisian Peserta	10 Menit
	Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Karakteritistik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik (KP3D)
	Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI	Diskusi tentang Identifikasi Karakteristik Peserta Didik dan Pengembangannya melalui Pembelajaran.
	Penanyangan video/gambar tentang kasus-kasus karakteristik peserta didik Curah pendapat pengalaman peserta diklat dalam pembelajaran terkait isu-isu karakteristik peserta didik dan pengembangannya melalui pembelajaran Diskusi dan identifikasi apakah isu-isu yang terangkat masuk ruang lingkup kajian KP3D atau tidak	25 Menit
	Tugas LK 1.1 s.d. 1.7 Kerja kelompok melaksanakan tugas LK 1.1 s.d. 1.7 yaitu membuat peta pikiran atau bagan tentang konsep topik 1 s.d. 7 dengan fokus kajian esensi dari masing-masing topik. Setiap kelompok mengerjakan topik yang berbeda.	1 x 45 Menit
	Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator.	1 x 45 Menit
	Tugas LK 2.1 s.d. 2.7 Kerja kelompok melaksanakan LK 2.1 s.d. 2.7 yaitu mengidentifikasi isu-isu terkait berbagai aspek karakteristik peserta didik dan pengembangannya, yang dihadapi peserta diklat di kelas yang mereka ampu. Setiap aspek karakteristik peserta didik diangkat oleh kelompok yang berbeda. Memilih satu isu/kelompok yang akan didiskusikan dan dibuat alternatif solusi melalui pembelajaran.	2 x 45 Menit
	Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator.	3 x 45 menit
	Kuis	35 menit
KEGIATAN PENUTUP	Mereviu materi pelatihan Karakteristik Peserta Didik	15 menit
	Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
	Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu		405 menit